9月1日一大早，崔珊就站在了槐荫区恒新小学的门口，迎接这个新学校的第一批学生。
“政府把这么好的学校交到我们手里，我们一定不负重托，把她办成一所新优学校。”作为一个有着8年校长经历的“老校长”，崔珊满怀信心地告诉记者，161个孩子，13位教师，1个校长，恒新新家庭的所有成员，将开始书写这所新建学校的历史。
今年，槐荫区共有4所新建学校投入使用，西客站片区就有3所，恒新小学便是其中之一。另外，异地新建的周王小学、拆除重建的济南第十九中学也于9月1日顺利开学。
历年来，“教育为民”一直是槐荫区政府工作报告中民生实事的“重头戏”。特别是近几年，全区教育布局顺应西部新城快速发展的新趋势，加快推进教育品牌建设，办人民群众满意的公平优质教育，让槐荫居民实实在在地触摸到“教育获得感”。
新建校高起点起跑每一所都是“新优学校”
西部新城，济南饮马小学红白相间的建筑群与绿草如茵的操场互相映衬，在诸多建筑中格外引人注目。
“无论谁来参观，都不会相信这里的前身是3所农村小学。”饮马小学校长牛洁说，原彭庄小学、小饮马小学、张庄办大饮马小学3所农村学校合并为如今的饮马小学，经过几年来的融合与提升，学校已成为一所教育资源优质的省级规范化学校。
伴随着城市化进程，群众对优质教育的期待与要求也越来越高，为此，槐荫教育将每一所学校都当成精品学校来打造，在大力提升薄弱学校办学实力的同时，办好新建学校。
北大槐树棚户区改造项目配建的槐荫区实验学校由山师基础教育集团全面管理，培新小学校长孙志勇出身教研室、教育教学能力全区响当当，西城实验初级中学由济微中学全面托管……今年投入使用的4所新学校，虽然都是“新生儿”，但他们呱呱落地时无一例外都含着“金钥匙”。
“要用时不我待的精神发展教育，满足群众对公平优质教育的需求。”区教育局局长周谊告诉记者，为了让每一名学生都能享受公平的教育，槐荫区拿出了自我革新的勇气与担当，集中优质资源，办好每一所学校。
最近，一提到学校安装新风系统，老百姓对政府更是频频竖起大拇指。
“学校是一所新建学校，为了让孩子在教室内呼吸到新鲜空气，暑假期间新风净化系统便已安装到位并开始运行了。”西城实验初级中学负责人李友虎告诉记者。在槐荫区，西城实验初级中学并不是“新风”的唯一受益者，秋季一开学，济微中学映月紫云城校区、槐荫区第三实验幼儿园等学校已经率先用上“新风”，到9月底前，槐荫区62所中小学11所幼儿园，共计1556间教室将全部用上“新风”。
使出“洪荒之力”培养“金字塔”梯队人才
“全区的教育水平怎么样，主要看教师队伍的建设怎么样。”区教师培训中心校长秦蕊说，为了教师队伍的建设与培养，可谓是使出了“洪荒之力”。
2007年起，槐荫区便开始了名教师、名班主任建设工程。如今，已有三批共计71位名师予以认定，今年8月26日，第四批25名培养人选也已遴选完毕。
“试玉要烧三日满，辨才须待七年期。”用这句话形容槐荫名教师、名班主任的锻造过程一点不过分。要想成为一名槐荫名师，先由学校择优推荐，再由专家组进行严格复评。经过遴选进入名单的，也只是槐荫名教师和名班主任人选，最终要经过三年专家培训、系统学习和各种考核，培养合格后，才能真正成为槐荫名教师、名班主任。
“双名建设工程”，为教师梯队的金字塔塔尖不断输送人才；骨干教师培养长效机制，铸造了办学的中间力量；不断创新新教师成长机制，为教育教学发展储备强大的后备力量，这三级人才培养模式，为槐荫教育搭建起了金字塔式的人才发展机制。
与此同时，“导师带教”“百名教师大讲堂”等活动，配上“互联网+”，为教师提供丰富多彩的学习内容，让枯燥、单一的教研、培训变得有滋有味，让教师眼界大开、脑洞大开……
2016年10月，经过讨论、研究，槐荫区教育局又提出了加强教师学分管理的新举措，从而更好地促进实现教师终身学习。
现如今，一支由全国优秀教师、省特级教师领军、名师带动、骨干教师支撑的高素质教师队伍不断发展壮大，为槐荫教育加速腾飞提供了强大的人才支持。
学校不再“闭关锁校”一纵一横打破发展“天花板”
新学期开学前，阳光100中学、济南十九中、育华中学、泉新中学等几所初中学校的语文教师又聚到了一起，开学后，新初一将用上“部编版”语文教材，新教材怎么教？他们要提前谋划一下。而像这样的联合教研活动，他们每学期要进行很多次。
“一枝独放不是春，百花齐放春满园。”2015年，在槐荫区通过县域内义务教育基本均衡验收后，槐荫教育人意识到必须深化教育优质均衡发展，那么，究竟应该如何加快义务教育优质化、均衡化进程？槐荫区给出了答案：纵向学区一体化，横向校际联盟化。
每所学校都有自身的优势和资源，如果大家都“闭关锁校”，那么教育发展肯定是参差不齐的，为此，2015年下半年，槐荫区14所中学、50所小学成立了中、小学五个横向校际联盟学研共同体，打造“共同发展，和而不同”的合作文化。
“全区小学重新‘整队’，由50所学校变为5个校际联盟，这绝不仅仅是数字上的改变，强校与几所薄弱学校结成教育联盟为各学校搭建了相互学习、共同提高的良好平台，实现了校际教育资源共享，教育优势互补。”区教育局小学教研室主任房彩霞表示，50所学校由原来的一路纵队，变成了5个方阵齐头并进，“这一变化最终的落脚点就是教育教学质量的整体提升。”
纵向上槐荫区把发展眼光聚焦在了学区一体化上，将3年初中和6年小学，由过去的“3和6”变成了“3加6”。以原有的一所中学附带几所小学为学区单元，做好中小学衔接的文章，实现整个学区的学校管理、特色教育、学生习惯养成九年一贯，让学生发展有了可持续性。一个字的改变，却彻底改变了中、小学存在的方式。
“就像‘鱼’和‘水’，我们既要关注学生这一主体，更要重视主体的成长环境，要让这些‘鱼’在适合的、良好的‘水’环境中得以实现自我。”周谊表示，槐荫区将继续着力于教学管理、教学常规、课程建设、教师发展等方面，实现优质教育资源品牌的辐射推广与合成再造，让槐荫的学子在不同的学校都享受着优质、均等的教育。
